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　　摘要国外关于组织气氛的研究始于加世纪60年代★✿★◈，重点是研究组织气氛对组织绩效的影响★✿★◈。有学者指出★✿★◈，人的称职行为不仅取决于价值观和能力PO18文阅读自由的小说阅读网页★✿★◈，也取决于员工所处的组织气氛环境★✿★◈。员工对组织的观点和感觉的一致性程度对组织目标的实现具有重要作用★✿★◈。组织气氛代表了组织内部环境的一种较持久的特征★✿★◈，且为组织成员共同知觉到★✿★◈。组织气氛是组织成员通过对组织中一系列活动365体育app下载★✿★◈、人际关系作用等的日常体验形成的beat365·唯一(中国)官方网站★✿★◈，并且与工作满意度★✿★◈，卷入强度★✿★◈、运作业绩365体育亚洲唯一登录入口★✿★◈。★✿★◈、企业提升率★✿★◈、产量以及工作晋升等存在因果关系★✿★◈。通过对组织气氛与组织效能★✿★◈，与工作满意度★✿★◈、绩效★✿★◈、承诺★✿★◈、心理健康★✿★◈、缺勤★✿★◈，与离职行为★✿★◈，与破坏行为等方面的大量研究★✿★◈，关于组织气氛与组织成员行为的关系基本已经达成共识★✿★◈。20世纪80年代★✿★◈，欧美发达国家的教育领域中★✿★◈，教育素质的改革开始从“课堂教育层面”转向“学校教育层面”★✿★◈，于是★✿★◈，学校组织文化和组织效能成了人们探讨的重要课题★✿★◈。组织文化的研究已成为社会心理学PO18文阅读自由的小说阅读网页★✿★◈、组织行为学等的中心课题PO18文阅读自由的小说阅读网页★✿★◈。国内学者在借鉴国外相关研究的基础上对组织气氛的理论及其结构★✿★◈、测量等方面也作了研究★✿★◈。涉及教育领域的主要有中学绩效管理与组织气氛★✿★◈、中小学组织气氛状况★✿★◈、学校组织气氛对教师工作倦怠的影响★✿★◈、初中教师心理健康与学校组织气氛的关系★✿★◈、学校组织气氛对教师组织承诺的预测效应★✿★◈、小学学校组织气氛与教师工作满意度的关系的研究及积极学校气氛的塑造等beat365·唯一(中国)官方网站beat365·唯一(中国)官方网站★✿★◈。鉴于国内关于学校组织气氛与教师心理的研究相对较少PO18文阅读自由的小说阅读网页★✿★◈，特别是学校组织气氛与教师专业发展的研究几乎未见到★✿★◈，作者决定选择“学校组织气氛与教师专业发展研究”为题★✿★◈，试图在研究了有关学校组织气氛特点的基础上★✿★◈，对教师的主要心理特点进行较为全面的研究beat365·唯一(中国)官方网站★✿★◈，并找寻学校组织气氛与教师心理的关系★✿★◈，为营造更佳的教师专业发展的组织气氛提供理论根据★✿★◈。本研究表明1所研究三所学校的组织气氛比预期的水平低★✿★◈。三所学校组织气氛在不同维度上存在差异★✿★◈。可将潍坊中新双语学校归类为相对投入型潍坊外国语学校为摘要1组织气氛是一个相对模糊的概念★✿★◈，能否对其进行科学的测量研究还有待进一步探讨beat365·唯一(中国)官方网站★✿★◈。诚如有些学者己指出的★✿★◈，组织气氛作为组织中的隐性动力机制★✿★◈，与一定的组织结果相联系★✿★◈，如创新气氛与组织创新相联系BEAT365体育★✿★◈，★✿★◈，安全性气氛与低事故率相联系★✿★◈。只有在专指气氛下★✿★◈，对气氛的解构才有意义★✿★◈，分离出来的维度才能进行比较★✿★◈。如高凝聚力作为一个气氛维度★✿★◈，可能导致许多的不同结果★✿★◈，可能是高创造力★✿★◈，也可能是低事故率beat365中国官方网站教师培养★✿★◈。★✿★◈，★✿★◈，还有可能是对组织变革的更强烈的抵触★✿★◈。学校组织气氛极为复杂beat365·唯一(中国)官方网站★✿★◈，我们尚无法找出组织气氛与教师绩效的关系★✿★◈，因为教师的工作很难转化为“量化绩效”★✿★◈，故虽然我们占有许多企业与员工绩效等方面的资料★✿★◈，但未能设计出这方面的研究★✿★◈。组织气氛与教师心理的关系也需要扩大维度★✿★◈。在研究方法方面★✿★◈，如果能以多层分析技术MUHILEVELANALYSIS加以分析beat365·唯一(中国)官方网站★✿★◈，从微观和宏观二者之间的交互作用研究组织结构与不同层面上的关系BEAT365★✿★◈。★✿★◈，效果会更好★✿★◈。2因时间与经费等原因★✿★◈，取样层面不够★✿★◈。较为理想的做法是★✿★◈，再取与三所学校对应的“较差”的学校PO18文阅读自由的小说阅读网页★✿★◈，进行完全相同的测量★✿★◈，以进一步比较组织气氛与教师心理的关系或对该三所学校进行纵向研究★✿★◈，以前后侧的方式进行比较best365官网登录★✿★◈，★✿★◈。前者涉及取样的准确性★✿★◈，后者需要足够的时间★✿★◈。今后将在这两个维度上加强研究★✿★◈。随着学校办学体制的进一步变化★✿★◈，公办与民办学校的组织结构会有明显不同★✿★◈，两者的组织气氛★✿★◈、特征及其与教师心理的关系也需要研究365体育app★✿★◈。★✿★◈。学校组织气氛及其与管理绩效★✿★◈、教师心理的关系较为复杂★✿★◈，本研究仅是一个初步尝试★✿★◈。对中国的教育改革而言★✿★◈，学校组织气氛的建设和教师的专业发展都很重要★✿★◈。希望今后能有更多的研究成果面世★✿★◈。关键词学校组织气氛教师心理教师专业发展

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