“大学终究是国家所需人才培养的主体ღღ，因此ღღ，如何履行好人才培养的职责对于大学至关重要大凶器之桃运小村医ღღ。我们强调人才培养是大学的第一任务ღღ，是教师的第一职责ღღ，科学研究ღღ、社会服务都要以人才培养为中心ღღ。”大连理工大学校长欧进萍在接受《科学时报》记者采访时明确表示ღღ。

　　建校60年来ღღ，大连理工大学始终把人才培养作为学校的根本任务ღღ，把教学工作作为学校的中心工作ღღ，把人才培养质量视为学校的生命线ღღ，形成了“领导重视教学beat365入口ღღ、教师热爱教学ღღ、政策倾向教学ღღ、经费优先教学ღღ、科研促进教学ღღ、管理服务教学ღღ、后勤保障教学ღღ、舆论导向教学ღღ、人人关心教学ღღ，一切为了育人”的良好氛围ღღ。经过不断探索ღღ、实践和积累ღღ，已经建立了一个相对有效的本科人才培养体系ღღ，保证学校高质量人才的培养ღღ。

　　随着市场经济的发展和知识经济的悄然到来ღღ，同计划经济体制时期相比ღღ，学校对人才培养的要求已发生了重大变化ღღ，明确提出“三个转变”ღღ，即ღღ：专业教育由窄口径向宽口径转变ღღ；培养模式由一体化向多元化转变ღღ；培养理念由强调共性向重视个性转变ღღ。将“打好基础ღღ、拓宽专业ღღ、加强能力ღღ、因材施教”作为教学改革的方针ღღ，充分利用学校的传统与优势ღღ，在人才培养模式上有计划ღღ、有步骤地进行多方探索ღღ，坚持发展行之有效的复合型ღღ、外向型ღღ、创新型等多类型人才培养模式ღღ，进行改革试点与推广beat365入口ღღ，并越来越受到广大学生和社会用人单位的欢迎ღღ，形成了自己的办学特色ღღ。

　　世纪之交ღღ，大连理工提出创新人才培养工程ღღ，这既是教育创新的一项重大改革举措ღღ，也是落实学校提出的“在普遍提高人才质量的基础上ღღ，注重建立优秀拔尖人才脱颖而出的培养机制”的本科教学指导思想的措施ღღ。

　　当前ღღ，我国经济社会正处于发展的关键阶段ღღ，培养一大批拔尖创新人才ღღ，是提升国家核心竞争力及综合国力的基础和关键大凶器之桃运小村医ღღ。为了实现建设国际知名的高水平研究型大学的奋斗目标ღღ，大连理工从实际出发ღღ，提出对本科大学生实施“精英教育”的培养理念ღღ，并构建了与之相适应的人才培养新体系ღღ。

　　近30年来ღღ，大连理工大学在本科教学与人才培养方面取得了显著成果ღღ。1996年至今ღღ，获高等教育国家级教学成果奖15项ღღ，辽宁省高等教育教学成果奖60余项ღღ；建设成3个国家级教学团队ღღ，6个辽宁省教学团队ღღ；3人获得国家级教学名师奖ღღ，11人获得辽宁省教学名师奖ღღ；12门课程被评为国家级精品课程ღღ，31门课程被评为辽宁省精品课程ღღ，2门课程被评为国家级双语教学示范课程ღღ，4个实验中心被评为国家级实验教学示范中心ღღ；67名教师获宝钢教育基金优秀教师奖大凶器之桃运小村医ღღ，219名学生获宝钢教育基金优秀学生奖ღღ。学校现有13个国家级特色专业ღღ，11个辽宁省示范性专业ღღ，12个国家人才培养模式创新实验区ღღ。到2008年底beat365入口ღღ，本科专业总数已由1977年的27个发展到60个ღღ，覆盖理ღღ、工ღღ、经ღღ、管ღღ、文ღღ、法ღღ、哲7个学科门类ღღ。

　　大连理工大学的创新教育理念的萌芽可追溯到建校之初ღღ。当时学校就确立了“教与学统一”ღღ、“学与用统一”ღღ、“理论与实践统一”的教学方针ღღ。在这一教学方针指引下ღღ，广大师生一直把学以致用和理论联系实际作为鞭策教学活动的指南ღღ，强化实验环节在本科教学中的地位ღღ。

　　1995年ღღ，学校成立“大连理工大学创新实验中心”ღღ，在全国率先成立以学生创新实验为主体的教学改革示范中心ღღ。根据学生兴趣开设了数学建模ღღ、机电ღღ、软件等创新实践班ღღ，将学生创新实验环节纳入教学计划ღღ。

　　2003年ღღ，大连理工大学成立“大学生创新院”ღღ，大学生创新创业教育人才培养体系初具规模ღღ，营造了大学生创新创业的良好氛围ღღ，涌现了一批具有较强实践能力beat365入口ღღ、创新能力和创业能力的创新人才ღღ。

　　2007年ღღ，大连理工成立创新实验学院ღღ。创新实验学院是学校本科人才培养改革的示范区和先导区ღღ。学院面向高考优秀学生设立创新实验班ღღ，根据“加强基础ღღ、拓宽专业ღღ、因材施教ღღ、重点培养”的指导思想ღღ，按照一年级进行通识教育ღღ，二年级按大类培养ღღ，三ღღ、四年级按照宽口径大凶器之桃运小村医ღღ、个性化培养模式ღღ，利用优质教育教学资源ღღ，采用研究型教学模式和更加灵活的管理模式ღღ，培养高素质创新拔尖人才ღღ。学院面向校内优秀学生设立创新实践班ღღ，开设实践性强的系列课程ღღ，培养具有解决实际工程问题能力ღღ、自我获取知识能力和创新精神的拔尖人才ღღ。经过多年的探索与实践ღღ，学院因材施教ღღ、突出特长ღღ、尊重个性ღღ，以多样化自主学习模式及其创新实践基地建设为重点ღღ，构建ღღ、形成了“个性化ღღ、双渠道ღღ、三结合ღღ、四层次ღღ、多模式”的一套完整的创新人才培养新体系ღღ。

　　“创新教育学院给学生提供了一个学习超市ღღ。我们希望大连理工的学生能够兴趣驱动ღღ，快乐学习ღღ，在做中学ღღ。”大连理工副校长李志义表示ღღ。

　　大连理工创新教育成果突出ღღ，先后获得省部级以上教学成果10余项ღღ，其中“大学生创新实践中心的建设”和“创新人才培养工程的研究与实践”两个项目先后获得国家级教学成果一等奖ღღ。2003年ღღ，学校被共青团中央ღღ、全国青联命名为“全国青年科技创新教育基地”ღღ。在2004年10月教育部对我校本科教学工作水平评估中ღღ，创新教育被确认为学校的办学特色ღღ。

　　2003年以来ღღ，学生科技竞赛获得省级以上奖励1298项次3000多人次ღღ。其中大凶器之桃运小村医ღღ，国际奖83项次200多人次ღღ，全国奖554项次1000多人次大凶器之桃运小村医ღღ，省级奖661项次2000多人次ღღ。在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中成绩斐然ღღ，三次获得“优胜杯”ღღ，2006年获得中国机器人大赛和RoboCup中国公开赛3D仿真组两项冠军ღღ，大学生创新成果获得国家专利97项ღღ。大学生在各类学术刊物上发表论文数百篇ღღ，被SCIღღ、EI收录60余篇ღღ，学生完成科技成果百余项ღღ，取得了良好的经济效益和社会效益ღღ。

　　“学校已经确立了建设国际知名的高水平研究型大学的奋斗目标ღღ，实施精英教育ღღ、培养精英人才是我们实现学校奋斗目标的一项重大举措ღღ，也是国家和民族赋予我们的神圣使命”ღღ。

　　欧进萍心目中的精英人才ღღ，具有强烈的责任意识ღღ、高尚的道德品质ღღ、宽厚的知识基础ღღ、突出的能力潜质ღღ、优秀的综合素质和开阔的国际视野ღღ，是先进思想文化和社会主义核心价值体系的捍卫者和引领者ღღ，抑或是国家政治ღღ、经济ღღ、科技beat365入口ღღ、文化等领域的开拓者和领导者ღღ。

　　“精英教育是一种培养理念ღღ，不要简单地把精英教育理解为我们要培养政治领袖还是企业老板等大凶器之桃运小村医ღღ。”李志义说ღღ，“精英教育的核心就是用优质的教育资源来实施优质的教育ღღ。”

　　李志义认为ღღ，精英教育是一种学校文化ღღ，它不光与教学有关ღღ，学校方方面面的工作都要与精英教育相适应ღღ。“精英教育培养体系的形成ღღ，决不是一蹴而就的事ღღ，需要从认识层面和实践层面不懈地努力ღღ。”李志义表示ღღ，这里涉及两个问题ღღ：一个是“路子”ღღ，另一个是“步子”ღღ。路子是方向ღღ，一旦上了路ღღ，方向就不会错ღღ，所采取的方法ღღ、措施以及所做的努力ღღ，都会使目标越来越近ღღ；步子是策略ღღ，可以根据实际情况ღღ，例如学校的资源beat365入口ღღ、内部环境和外部环境等ღღ，稳步推进ღღ。但是ღღ，如果不解决路子问题ღღ，步子再大ღღ，有时恐怕并不能更快地接近目标ღღ。

　　当然ღღ，大连理工提出精英教育是有基础的ღღ，学校有很好的本科教育基础ღღ，有优质的学科资源ღღ、优质的科研资源ღღ、优质的教师资源ღღ。“问题是我们如何将这些优质的资源转变成优质的教学资源ღღ。”李志义认为ღღ，“实施精英教育ღღ，要求教学与科研密切结合ღღ，让学生走进我们的高水平实验室ღღ，让教授走上讲台ღღ。”

　　“精英教育就像一根标杆ღღ，指引全校师生向这个目标前进”ღღ。根据本科生实施精英教育的培养理念ღღ，大连理工构建了与之相适应的人才培养新体系ღღ，即“一个目标ღღ、三种模式ღღ、两项保障”ღღ。一个目标是实施精英教育ღღ，培养精英人才ღღ；三种模式是多元的培养模式ღღ、研究型的教学模式ღღ、以学生为本的管理模式ღღ；两项保障是教师队伍保障和教学资源保障ღღ。培养模式是培养体系的核心ღღ，通过推行以“大类招生和大类培养”为抓手ღღ，实施以“基于通识教育的宽口径专业教育”为特征的（通识教育＋学科大类教育＋专业教育）培养模式ღღ，不断完善与发展多元化的人才培养体系ღღ。

　　作为一所正处在发展建设中的重点大学ღღ，大连理工能够如此重视教学ღღ，实属不易ღღ。随着中国社会经济的发展ღღ，学生ღღ、家长ღღ、社会对大学的要求和期望越来越高ღღ。欧进萍指出ღღ，这种期望和要求不只是放在本国的平台上跟自己相比ღღ，而是放在世界同样的平台上跟国际相比ღღ，所以ღღ，“大学在人才培养上要放眼世界ღღ，站在国际的坐标上ღღ，对学生的培养模式和教育过程以及学校的环境条件也要向更高的目标看齐”ღღ。365体育亚洲唯一官网入口欢迎您ღღ，beat365官方登录入口ღღ，BET356亚洲版在线ღღ。beat365官网ღღ。学院发展365体育亚洲唯一登录入口ღღ，